現(xiàn)代快報(bào)訊（記者 蔡夢(mèng)瑩/文 張盼盼/攝）“大家平時(shí)走路時(shí)，會(huì)留意腳下的小花小草叫什么名字嗎？”近日，現(xiàn)代快報(bào)歡樂(lè)社區(qū)行走進(jìn)玄武區(qū)孝陵衛(wèi)街道盛和家園社區(qū)，一堂充滿趣味的植物探索課在這里熱鬧開講。本次活動(dòng)由現(xiàn)代快報(bào)與盛和家園社區(qū)聯(lián)合舉辦，來(lái)自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的志愿者，帶著南京市長(zhǎng)江路小學(xué)啟迪分校的同學(xué)們，一起“對(duì)話”身邊的植物，揭開藏在花草里的自然奧秘。
活動(dòng)一開始，面對(duì)志愿者的提問(wèn)，臺(tái)下的同學(xué)們紛紛舉手。“我知道！有百合！”“還有銀杏樹！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地分享自己認(rèn)識(shí)的植物，原本安靜的社區(qū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一下子變成了熱鬧的“植物交流會(huì)”。
接下來(lái)的“植物小課堂”，在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院張?jiān)＠蠋焾F(tuán)隊(duì)的志愿者李梓信、陳彥冰、李晨露帶領(lǐng)下，同學(xué)們開始一步步認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)。志愿者把關(guān)于植物的復(fù)雜知識(shí)講得像故事一樣。比如，根是植物的“地下基石”，能像小爪子一樣抓住土壤，還能“喝”水和養(yǎng)分；說(shuō)到植物的莖，就說(shuō)它是“運(yùn)輸干線”，管子里藏著“電梯”，一邊把水往上運(yùn)，一邊把葉子做的營(yíng)養(yǎng)往下送。在這條“運(yùn)輸干線”中，導(dǎo)管和篩管起著尤為重要的作用。他還詳細(xì)介紹了兩者的區(qū)別：“篩管自上而下地運(yùn)有機(jī)物，而導(dǎo)管則是自下而上地運(yùn)水和無(wú)機(jī)鹽。篩管細(xì)胞是活細(xì)胞，導(dǎo)管細(xì)胞是死細(xì)胞。”說(shuō)到葉子，志愿者介紹，葉子就是植物的“能量工廠”，能把空氣和水變成植物的糧食，還會(huì)釋放氧氣。在認(rèn)識(shí)植物的花的環(huán)節(jié)，志愿者讓臺(tái)下各小組的同學(xué)仔細(xì)觀察百合花的花柱、雌蕊、子房等。活躍的課堂氛圍，邊問(wèn)邊講的模式，讓大家受益匪淺。
在“認(rèn)識(shí)身邊的植物朋友”環(huán)節(jié)，老師還揭秘了植物的“超能力”：飛蓬的葉子搗爛能幫著處理小炎癥。志愿者提醒：“用植物抑菌只是暫時(shí)的，下山之后還是需要就近就醫(yī)，尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。”
光聽還不夠，動(dòng)手制作植物書簽環(huán)節(jié)將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。志愿者先展示了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生在野外實(shí)習(xí)時(shí)做的植物壓制標(biāo)本，干枯的葉子和花朵依然保持著原來(lái)的形狀，孩子們?nèi)滩蛔惿锨翱础ｋS后，志愿者給每人發(fā)了空白書簽和新鮮的植物葉片、花朵等，教大家做植物書簽：“先把書簽一角撕開，把植物放進(jìn)去擺好，再壓緊壓實(shí)，這樣就能留住植物朋友啦！”同學(xué)們小心翼翼地?cái)[弄著，有的選了葉草，有的挑了粉色小花，臉上滿是認(rèn)真。
活動(dòng)接近尾聲，不少人還意猶未盡。這堂走出課本的植物課，不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更讓他們愛(ài)上了身邊的自然。盛和家園社區(qū)表示，未來(lái)還將開展更多貼近生活的科普活動(dòng)，讓轄區(qū)的未成年人在實(shí)踐中探索世界，收獲成長(zhǎng)。
