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近日，江蘇鎮(zhèn)江丹陽市兒童福利院解除了疫情期間的封閉式管理狀態(tài)，時(shí)隔近三個(gè)月的時(shí)間，寒寒和多多也終于迎來了出門上學(xué)的日子。在福利院工作人員陪同下，寒寒和多多坐上了開往丹陽市特殊教育學(xué)校的專車，孩子們邊唱歌邊向窗外眺望，喜悅之情溢于言表。

走出去，讓特殊孩子融入課堂教育

“寒寒，你好啊！”“老師好！”上午9點(diǎn)，丹陽市兒童福利院的工作人員把寒寒和多多準(zhǔn)時(shí)送到了丹陽市特殊教育學(xué)校，看到寒寒來了，特教老師劉佳昕老遠(yuǎn)就熱情地打起了招呼。“寒寒開始來的時(shí)候，因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，不太愿意跟我們溝通，總是哭著要找‘媽媽’，我們通過在課堂上帶著他一起讀詞語、念數(shù)字、跳舞等方式增加互動(dòng)、增進(jìn)情感，等到第二學(xué)期過來，寒寒的性格就有了明顯變化，變得更活潑了，看見我們還會(huì)跟我們打招呼。”劉佳昕欣喜地說。

據(jù)了解，寒寒今年8歲，多多今年9歲，他們都是在嬰兒時(shí)期因患有唐氏綜合征被家人遺棄的孩子，由兒童福利院養(yǎng)育至今。前年9月份，多多到了入學(xué)年齡，為了讓她接受正規(guī)教育，福利院將她送往了丹陽市特殊教育學(xué)校，去年9月份，寒寒也入了學(xué)。“平時(shí)，我們的護(hù)工阿姨也會(huì)教孩子們一些詩詞歌舞，但是她們畢竟不是專業(yè)的。這些孩子雖然身患?xì)埣玻且廊幌碛衅降冉逃臋?quán)利，而在特殊教育學(xué)校，他們會(huì)得到更加專業(yè)、更加科學(xué)的培育。”丹陽市兒童福利院院長王瑋告訴記者，目前，兒童福利院內(nèi)收養(yǎng)的孤殘兒童共有12人，除去因身體原因不能進(jìn)行校外集體生活的孩子，現(xiàn)有4個(gè)孩子在院外學(xué)校接受教育。

引進(jìn)來，讓優(yōu)質(zhì)教育人人共享

“小朋友，這個(gè)數(shù)字是幾呀？”“3！”下午2點(diǎn)半，在丹陽市兒童福利院四樓教室內(nèi)，來自丹陽市特殊教育學(xué)校的戎老師正在給這里的孩子們上課，數(shù)數(shù)、辨顏色、學(xué)唱兒歌，孩子們熱情回應(yīng)，互動(dòng)氣氛十分熱烈。據(jù)了解，為了讓院里更多孩子享受到學(xué)習(xí)的快樂，2020年，丹陽市福利院與市特殊教育學(xué)校合作，開展了每周一次的“送教上門”活動(dòng)，每周四下午，丹陽市特殊教育學(xué)校都會(huì)安排教師為福利院的孩子進(jìn)行一次兩小時(shí)左右的特教服務(wù)，讓孩子們足不出戶接受專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

“‘送教上門’內(nèi)容包括對孩子康復(fù)、認(rèn)知、言語以及精細(xì)動(dòng)作等多方面的訓(xùn)練。”丹陽市特殊教育學(xué)校教導(dǎo)處主任周云飛告訴記者，學(xué)校將“送教上門”服務(wù)對象列入了學(xué)籍進(jìn)行統(tǒng)一管理，做到“一生一檔案”“一生一清單”，送教老師也會(huì)針對孩子的殘疾類型、性格特點(diǎn)制定切實(shí)可行的個(gè)性化教學(xué)方案，有計(jì)劃、分階段地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，并通過游戲的主要形式，寓教于樂，讓孩子感受到更多的關(guān)愛。

加強(qiáng)自身建設(shè)，幫助“福娃”更好成長

近年來，丹陽市兒童福利院按照“養(yǎng)、治、教、康”工作總要求，對福利院的孩子們開展全面培育工作，尤其是2018年以來，福利院加大了兒童閱覽室、讀書機(jī)以及殘疾兒童輔助醫(yī)療器械等硬件設(shè)施配備，并不斷增強(qiáng)孩子教育軟實(shí)力，幫助孩子更好地成長。

“考慮到每周一次‘送教上門’的服務(wù)頻次和時(shí)長與當(dāng)前福利院眾多孩子們的實(shí)際受教需求并不匹配，因此，在實(shí)際工作中，我們還聯(lián)合丹陽市特殊教育學(xué)校，對福利院廣大護(hù)工阿姨開展定期培訓(xùn)，讓她們照顧孩子生活的同時(shí)，也能幫助孩子更好地康復(fù)和學(xué)習(xí)。”王瑋告訴記者，疫情期間，丹陽市兒童福利院的護(hù)工阿姨除了照顧孩子們的飲食起居，每天還給孩子們講故事、做游戲以及進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)，為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，福利院還通過與丹陽市特殊教育學(xué)校線上合作的方式，保障疫情期間孩子們學(xué)習(xí)不間斷。

“接下來，我們在進(jìn)一步提升院里硬件設(shè)施的同時(shí)，將致力于打造一支‘專業(yè)、專心、專注’的人才隊(duì)伍，充分激發(fā)社工組織和跨專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)潛能，更高標(biāo)準(zhǔn)開展孤殘兒童個(gè)性化評(píng)估、心理疏導(dǎo)和康教服務(wù)，積極從‘院內(nèi)辦院’向‘開門辦院’轉(zhuǎn)變，同時(shí)為工作人員的能力提升和心理支持提供幫助。”王瑋說。

（編輯 吳嫣然）