“斯霞老師是我人生的領(lǐng)路人！”
2023年教師節(jié)前夕，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教師陳玉林翻出一張珍貴的老照片，感慨萬(wàn)千。
斯霞（前排中間）、陳玉林（前排右三）、李媛秋（第三排左三）。（陳玉林提供）
這是南師附小1998屆六（2）班全體畢業(yè)生留影。年輕的陳玉林老師坐在前排，前排中央端坐的是時(shí)年88歲的斯霞老師，滿(mǎn)頭銀發(fā)，一臉慈祥。巧合的是，照片上當(dāng)年還是一臉稚嫩的畢業(yè)生李媛秋，也于2008年走上三尺講臺(tái)，“接力”成為一名小學(xué)教師。
25年前的這張畢業(yè)照，背后是三代人民教師的薪火相傳的講臺(tái)佳話(huà)。
斯霞教會(huì)我第一課：心中時(shí)刻裝著學(xué)生
南師附小因著名教育家斯霞聞名，又被稱(chēng)為“斯霞小學(xué)”。9月8日，記者趕到學(xué)校時(shí)正是午餐時(shí)間，身為五（9）班班主任的陳玉林忙著給孩子們盛湯。
“好好吃飯哦，不要剩飯。”每盛完一碗，陳玉林都會(huì)輕聲叮囑一句。
陳玉林老師更像學(xué)生們眼中的“伙伴”。
“心中時(shí)刻裝著學(xué)生，這是斯霞老師教會(huì)我的第一堂課。”陳玉林與斯霞老人結(jié)緣于1993年，當(dāng)時(shí)21歲的他大學(xué)畢業(yè)后到南師附小任教。
“記得那天下著傾盆大雨，已經(jīng)83歲高齡、退而不休的斯老師仍然按照自己的節(jié)奏按時(shí)到校。下班時(shí)，校長(zhǎng)派我送斯老師回家。馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往、水花四濺，斯老師怕我被濺濕，一直用身體擋在我的前面?！标愑窳稚钣懈杏|地回憶道，一位年逾八旬的老人，心里想的不是自己而是年輕老師。
斯霞老師塑像落成時(shí)，陳玉林與斯霞珍貴合影。（陳玉林提供）
到斯老師家后，陳玉林驚訝地發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的陳設(shè)非常簡(jiǎn)單，幾張桌椅，滿(mǎn)墻書(shū)柜。斯霞熱情地留陳玉林吃飯，香噴噴的飯菜，熱乎乎的湯，讓剛走上教師崗位的他心里暖融融的。
“童心母愛(ài)”的教育理念影響至深。
臨走前，斯霞送給陳玉林一本她親筆簽名的《實(shí)用鋼筆書(shū)法自學(xué)教材》，鼓勵(lì)他狠下苦功、刻苦鍛煉，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。陳玉林將這本書(shū)珍藏了30年，每次翻開(kāi)就像回到了職業(yè)生涯的起點(diǎn)：“它時(shí)刻提醒我，好好寫(xiě)字、好好教書(shū)，好好做人?！?nbsp;
既是師長(zhǎng)更是伙伴：“童心母愛(ài)”一直在延續(xù)
在教學(xué)中，陳玉林也得到了斯霞的悉心指導(dǎo)。“有一次我試講《鸕鶿》，斯老師建議我用多媒體輔助教學(xué)。但我當(dāng)時(shí)對(duì)多媒體不熟悉，上課時(shí)整個(gè)心思都沒(méi)法放在學(xué)生身上，甚至需要不時(shí)弓腰看電腦鍵盤(pán)?！毕抡n后，斯霞找到陳玉林，手把手教他，如何將多媒體教學(xué)與課文相結(jié)合。再次試講時(shí)，陳玉林融合了斯霞建議的問(wèn)題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并輔之以多媒體手段，收到了非常好的效果。
陳玉林也時(shí)刻將“童心母愛(ài)”的教育理念貫徹到自己的教學(xué)中。
“與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這叫對(duì)學(xué)生的母愛(ài)?！彼瓜嫉囊簧荚谯`行著“童心母愛(ài)”。而作為后輩的陳玉林也時(shí)刻提醒自己，將“童心母愛(ài)”的教育理念貫徹到自己的教學(xué)中。
采訪(fǎng)時(shí)記者看到，陳玉林不時(shí)和學(xué)生們玩笑互動(dòng)：“有誰(shuí)能說(shuō)出美味的同義詞？”
“鮮美！”“大快朵頤！”孩子們七嘴八舌說(shuō)出答案，陳玉林則寵溺地將酸奶遞到他們手里……
陳玉林把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這叫對(duì)學(xué)生的“母愛(ài)”。
這位在小學(xué)教育扎根三十載的高級(jí)教師，既是學(xué)生眼中的“伙伴”，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里徜徉，也是年輕老師心中的“大哥”，為后輩傾囊相授不計(jì)回報(bào)。
“斯老師讓我懂得，教學(xué)的過(guò)程是老師和學(xué)生心靈相約的美好過(guò)程，也是創(chuàng)造真善美的過(guò)程?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word; text-indent: 32px;">陳玉林說(shuō)。
站在你曾經(jīng)的講臺(tái)：一代代教師薪火賡續(xù)
令陳玉林驕傲的是，自己鐘愛(ài)一生的事業(yè)后繼有人。在當(dāng)年畢業(yè)合影上，站在第三排左三的學(xué)生李媛秋早已成為同行，37歲的她是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校小學(xué)部的一名科學(xué)老師。
這張珍貴老照片距今已經(jīng)25年。
“當(dāng)老師是我從小的夢(mèng)想。作為一個(gè)從南師附小走出去的孩子，斯霞奶奶和陳老師對(duì)我影響至深?！崩铈虑镞€記得，那時(shí)斯霞奶奶幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)在校園里，會(huì)很慈愛(ài)地摸摸孩子們的頭，問(wèn)問(wèn)孩子們吃得好不好，作業(yè)多不多。耳濡目染中，李媛秋對(duì)由斯霞倡導(dǎo)的“童心母愛(ài)”理念有了非常深刻的理解，也順理成章地帶到了她如今的工作中。
“愛(ài)是不斷傳遞的過(guò)程?！痹诶铈虑锟磥?lái)，教師對(duì)學(xué)生最大的影響不是教會(huì)了多少知識(shí)，而是將自己活成學(xué)生的榜樣，讓他們成長(zhǎng)為比榜樣更優(yōu)秀的人。
李媛秋也會(huì)將“童心母愛(ài)”的理念用到課堂中。
“小學(xué)時(shí)，陳玉林老師就教會(huì)我，教育必須建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，只有真正去愛(ài)孩子，你的教學(xué)方法才真正有效?！崩铈虑镎f(shuō)。
“站在斯霞老師等前輩曾經(jīng)的講臺(tái)，送走一屆又一屆的學(xué)生，愛(ài)的教育在時(shí)光的流逝中不斷延續(xù)?！边@是陳玉林、李媛秋的心聲，更是無(wú)數(shù)堅(jiān)守三尺講臺(tái)的教師們共同的心聲。
擇一事，終一生。正如這張畢業(yè)照所示，一代代教師正接續(xù)前行、薪火賡續(xù)。
策劃：田梅 涂珂
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 楊玉梅 葛靈丹/文
王詩(shī)宇 郎從柳/攝
通訊員：孫權(quán)
