近年來(lái)，泰州市海陵區(qū)全力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，大抓教育、抓好教育，致力打造“幸福教育”的生動(dòng)樣板。
強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng) 向課堂45分鐘要質(zhì)量
在泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)的教室中，正進(jìn)行著課后延時(shí)的晚輔服務(wù)。老師依托學(xué)校的校本作業(yè)，再結(jié)合智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)天的錯(cuò)題進(jìn)行講解和分析，同時(shí)也對(duì)當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾錯(cuò)和強(qiáng)化。
“在評(píng)講、練習(xí)的時(shí)候更具有針對(duì)性，也讓不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生更有獲得感，從而提高學(xué)習(xí)效率。”泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師朱紅兵說(shuō)。
學(xué)生黃有欣表示，“作業(yè)量并不是很大，在校內(nèi)就可以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。”
在“雙減”背景下，大力實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，已經(jīng)成為海陵教育人的集體共識(shí)。延時(shí)課上，圍繞校本作業(yè)進(jìn)行糾錯(cuò)，強(qiáng)化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，是海陵各學(xué)校探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的有力實(shí)踐。
今年，海陵區(qū)聚焦新課標(biāo)新方案，利用兩個(gè)月時(shí)間，梳理、編制區(qū)級(jí)校本作業(yè)，努力打破校本作業(yè)“各自為政”的局面。
目前，海陵區(qū)新的區(qū)級(jí)校本作業(yè)已經(jīng)在所有小學(xué)推廣使用，各中學(xué)也在陸續(xù)開始使用區(qū)級(jí)校本作業(yè)。
提升教學(xué)水平 教案和校本全區(qū)聯(lián)動(dòng)
海陵區(qū)已經(jīng)連續(xù)多年召開“幸福教育”高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，并把教育改革作為全區(qū)的“一號(hào)改革”，持續(xù)全面促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
下午五點(diǎn)，泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)老師楊大海正在帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教研組的老師們進(jìn)行集體備課。從這學(xué)期開始，學(xué)校要求備課老師將教案、上課PPT、作業(yè)設(shè)計(jì)等電子文檔發(fā)到備課組微信群，所有老師都要充分了解內(nèi)容，再共同集體備課，并提出成熟意見和修改方案，進(jìn)一步整合學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，提升教師理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平。
今年，海陵區(qū)將教案和校本作業(yè)作為提升教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，要求各學(xué)校常態(tài)化開展區(qū)域和學(xué)校集團(tuán)一體化大備課，完善從學(xué)校到片區(qū)再到全區(qū)的研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)區(qū)級(jí)教案和校本作業(yè)的編制和修訂。
海陵區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)部部長(zhǎng)燕桂強(qiáng)說(shuō)：“采取全區(qū)教師全員參與的方式，按編制的任務(wù)，各校教研組集中研討，打磨修改，呈現(xiàn)具有特色的教學(xué)教案和校本作業(yè)。通過(guò)一年推進(jìn)，形成具有全區(qū)特色的2.0版本，未來(lái)海陵區(qū)將基于這個(gè)平臺(tái)，在教師素養(yǎng)提升、校本作業(yè)原創(chuàng)性編制方面創(chuàng)造性地開展工作。”
創(chuàng)新辦學(xué)特色 集團(tuán)化辦學(xué)向縱深推進(jìn)
促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)是很好的模式，通過(guò)名校帶新校、名校帶弱校，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍，讓老百姓在家門口就能上到“好學(xué)校”。
近年來(lái)，海陵區(qū)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有教育集團(tuán)，組建海軍中學(xué)、海光小學(xué)小初一體化發(fā)展聯(lián)盟，開展泰州實(shí)驗(yàn)小學(xué)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園等3家幼小銜接試點(diǎn)。全區(qū)參與緊密型集團(tuán)化辦學(xué)的中小學(xué)、幼兒園比例達(dá)64.1%，新建的義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園參與集團(tuán)化辦學(xué)的比例達(dá)100%。
今年9月，泰州市城東教育集團(tuán)濟(jì)川校區(qū)迎來(lái)第一批新生，預(yù)設(shè)8軌，實(shí)際招收11軌。
泰州市城東教育集團(tuán)濟(jì)川校區(qū)是今年9月份新開的一所學(xué)校，它和泰州市城東教育集團(tuán)的其他幾所學(xué)校共享管理、師資、課程等優(yōu)質(zhì)資源。除此之外，這所學(xué)校還擁有自己獨(dú)有的文化理念和辦學(xué)特色，這也是海陵區(qū)從名校集團(tuán)化向集團(tuán)名校化邁進(jìn)的實(shí)踐。
下午第三節(jié)課，是五年級(jí)（2）班的科技課，與普通科技課不同，這節(jié)課的主講人是來(lái)自泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的一位博士。
課堂上，孟凡龍博士以動(dòng)畫的形式講授生命科學(xué)，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀，學(xué)生們沉醉其中。這堂課是學(xué)校打造科技型、科研型現(xiàn)代化學(xué)校的實(shí)踐探索。
泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師孟凡龍說(shuō)：“讓學(xué)生更多地從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，關(guān)注生活當(dāng)中的有關(guān)生命的特征、生命的表現(xiàn)，通過(guò)觀察培養(yǎng)科學(xué)探究的基本能力。”
作為原泰州學(xué)院附屬小學(xué)施教區(qū)，泰州市城東教育集團(tuán)濟(jì)川校區(qū)今年招生情況火爆。在集團(tuán)化辦學(xué)框架下，如何提升辦學(xué)內(nèi)涵、辦學(xué)特色？學(xué)校與泰州學(xué)院聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)博士進(jìn)校園、進(jìn)課堂，將科學(xué)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。
從“名校集團(tuán)化”到“集團(tuán)化名校”，海陵區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)正在向縱深推進(jìn)。泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)吟誦社團(tuán)、泰州市海光中心小學(xué)機(jī)器人編程社團(tuán)、泰州市城東中心小學(xué)鼓樓校區(qū)小農(nóng)場(chǎng)等，這些創(chuàng)新工作思路如今在海陵區(qū)各學(xué)校紛紛涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)活力迸發(fā)、迅速成長(zhǎng)的辦學(xué)典型，交出了百花齊放同發(fā)展的嶄新答卷。
