連日來，新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學（克州江蘇實驗中學）洋溢著喜慶的氛圍。今年高考，該校本科上線率再創新高，在上一年的基礎上“好上加好”，振奮人心！
“成績往上走，不容易的。”去年8月，江蘇省黨政代表團到新疆克州考察。新疆維吾爾自治區黨委書記馬興瑞、江蘇省委書記信長星與師生交流，得知克州二中近年來學生高考成績一年比一年好，格外高興，豎起了大拇指。
最近，第二批江蘇“組團式”教育援疆教師陸續踏上返程之路。這批教師以扎實的專業知識和精湛的業務水平投身支教工作，努力踐行教育援疆、文化潤疆使命。帕米爾高原之上，天山腳下，他們以愛心和智慧澆灌“石榴花”。
讓優質教育資源惠及祖國邊陲
不久前，克州二中的“最后一課”，讓來自江蘇的援疆教師，該校黨委副書記、校長葉新建難以忘懷。新疆的學子們用一封封手寫的信件，一件件蘊含家鄉情懷的禮物，表達著不舍與感謝。葉新建堅定、溫暖地告訴他們：“我們雖然要離開了，但援疆教育的接力棒會繼續傳遞下去。”
葉新建告訴記者，蘇州支教團是去年2月來到克州支教的，“組團”而來的31位教師都長期奮戰在教學一線，其中60%是高級教師，14位是蘇州市學科帶頭人。這些經驗豐富的精兵強將，不僅讓江蘇的教育經驗在這片熱土開花結果，還通過“蘇老師工作站”培養本地教師，推動克州二中教育質量實現飛躍。
孩子們親切地稱江蘇援疆老師“蘇老師”。“蘇老師工作站”，就是江蘇省援克前方指揮部為克州教育事業發展量身定制的幫扶平臺。來自江蘇的一位位“蘇老師”們，發揮江蘇教育資源優勢和傳幫帶作用，帶動當地教師隊伍成長。
在克州二中，援疆教師團隊既當“口糧教師”，又做“種子教師”。學校組織援疆骨干教師對各學科“把脈問診”，引導當地教師轉變課堂教學理念，補短板弱項、提教學質量，學生成績進步斐然。
孩子們不會寫作文怎么辦？蘇州支教團老師陳磊，在克州二中帶高三畢業班的語文。“學生基礎比較薄弱但也是提升點，我們通過‘小步快走’的方式幫助孩子們提高成績。”
他創造性地將日常生活情景融入教學。以克州阿圖什本地種植的無花果為例，他向學生們闡述生命智慧的深刻內涵。“就像無花果需要蟄伏，我們人生中也會有需要沉淀和積累的時刻。在適當的時機‘蹲下’，是為了更好地‘站起’，積蓄力量，迎接挑戰。”
“原來，課可以這樣上！”在與當地老師的交流中，陳磊常聽到他們這樣說。
和新疆孩子們“雙向奔赴”
在克州多所中小學，來自江蘇各地的一位位“蘇老師”，憑借豐富的教學經驗和新穎科學的教學方式，受到師生和家長們的由衷喜愛。
有著33年教齡的泰州支教團語文老師秦海燕，連續兩屆接手克州實驗中學初三最薄弱的班級，上演從倒數到前列的“逆襲傳奇”。秦海燕坦言，接手教學工作之初，她也曾有過焦慮。有的學生因為不會而逃避做題，甚至出現“交白卷”的情況。
“如何提高學生們的主觀能動性是關鍵。”針對每個孩子的情況，秦海燕制定了不同的分數提升“小目標”，達到要求后再制定下一個計劃，慢慢地調動起孩子們的積極性。孩子們驕傲地說：“老師，我的薄弱科目變成了強勢科目，現在學習可有勁頭了！”
“每當聽到這樣的反饋，我心中就涌動著滿滿的幸福感與成就感。我們和新疆的孩子其實是雙向奔赴的。”秦海燕動情地說。
教齡近30年的李京彩來自宿遷支教團，她是一名教學經驗豐富的數學老師。去年，李京彩來到克州實驗小學，她敏銳地察覺到孩子們數學基礎較為薄弱，且學習氛圍不濃厚，有很大的進步空間。
經過她“以真心感染真心”的不懈努力，孩子們都愛上了數學課。學生計算正確率從23%提升到89%，班級數學平均分也大幅提升了十幾分。不僅如此，她還通過多次教學示范公開課，把教學技能和感悟對該校教師傾囊相授。學生肖邦·阿不利孜毫不吝嗇地表達對她的喜愛，“自從數學老師來了之后，我的成績突飛猛進上了90分。她是我心中最喜歡、最好的一名老師！”
來自常州支教團的化學老師顧弘，在烏恰縣黑孜葦鄉中學支教，還兼任克州教研員，深入抵邊村小學和國門學校的15所中小學，為教師提供專業的課程指導。“因為條件有限，這里的化學課以往常常不開展實驗的設計和教學。我來了以后，就利用白醋、堿面等生活資源，幫助他們開展化學實驗，并引入江蘇探究式教學的思想，重構了化學課堂的教學設計。”顧弘說。
今年以來，顧弘還將內地正在如火如荼開展的生成式人工智能技術，引入教研工作，將名家的教學設計直接轉化為教案，快速建立思維導圖等，從教學的理念、方法以及手段上面，幫助當地老師們打開視野。
留下一支帶不走的隊伍
山海萬里，情意無邊。江蘇援疆教師將愛心和善心播撒在南疆大地，讓學子們進一步體會到民族團結一家親，以更加勤奮的態度、更加堅定的信念回報社會、建設家鄉。
無錫支教團團長王玉婷，擔任阿合奇縣同心中學副校長。作為初中物理老師，她有兩名結對幫扶的學生家住牧業點，平時寄宿在學校。她抽空就會去食堂陪他們吃飯，去宿舍幫他們添置生活用品，對孩子們的學習、生活、心理事無巨細給予關懷。
今年1月23日，新疆阿克蘇地區烏什縣發生了7.1級地震，阿合奇縣距離震中距離最近。災情傳來，剛剛回到無錫休寒假的“錫奇同心隊”15位援疆教師無不牽心。王玉婷第一時間連線同心中學，著急地詢問相關情況。她帶頭發動自己的后方學校、企業向同心中學愛心捐款近14萬元，全體援疆老師也積極行動，共向同心中學捐款捐物35萬余元，助力災后重建。
“中華文化博大精深，源遠流長，我們要讓每個學生充分認識中華優秀傳統文化的精髓。”泰州支教團團長王鵬程擔任克州實驗中學副校長，平時他利用休息日向克州師生開設“中華文化大講堂”，以孩子們喜聞樂見的形式，將愛黨愛國愛社會主義的故事娓娓道來。孩子們聽得認真又開心，每場都在認真記筆記。
為了把更多教育種子播撒在當地，江蘇援疆教師以云上形式架起空中橋梁，實現“零距離”送教。泰州援疆教師團組織江蘇省泰興市實驗初中教育集團與克州實驗中學結成“蘇克教育教學聯盟”。一年多來，克州實驗中學18位青年教師每學期都在江蘇泰州的“師傅”指導下上一節匯報課。部分“徒弟”老師在師傅的指導下脫穎而出，參加賽課等獲得多個獎項，成為骨干教師。
王鵬程記得，克州實驗中學青年教師王英剛剛參加完“匯報課”評課研討活動，就開心地過來報喜：“今天這節匯報課，同事們都夸我設計得棒！太感謝我們的援疆老師了，是你們給了我師徒‘云牽手’這個好平臺。”
7月6日，58歲的王鵬程踏上了返程的歸途。他說：“雖然我們有離開的一天，但是發揮‘種子’作用，留下一支帶不走的隊伍，是我們最大的心愿。”
帶著感情，帶著溫度，他們把真情把愛心播撒在支教路上，用實際行動詮釋了教育的真諦與價值。江蘇援疆教師發揮著組團式援疆工作優勢，在萬里外的帕米爾高原，書寫著“天山有界愛無疆”的感人故事。
新華日報·交匯點記者 陳潔 顧星欣
