培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。
南京市大中小學(xué)書記、校長(zhǎng)、教師紛紛表示，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，各校將守正創(chuàng)新，推進(jìn)“大思政課”建設(shè),寫好立德樹(shù)人“大”文章。
南京。南京日?qǐng)?bào)/紫金山新聞?dòng)浾?馮芃 攝
“小”處切入潤(rùn)物無(wú)聲，上好“大思政課”
9月2日開(kāi)學(xué)第一天，南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“開(kāi)學(xué)第一課”。現(xiàn)場(chǎng)，該校暑期“晨跑小隊(duì)”的隊(duì)員代表和家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，分享兩個(gè)月來(lái)參加晨跑的收獲和感悟。不少學(xué)生被隊(duì)員們堅(jiān)持不懈、努力拼搏的精神打動(dòng)的同時(shí)，暗暗下決心明年的暑假也要加入他們的行列。
南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)胡紅說(shuō),這樣的開(kāi)學(xué)第一課，實(shí)際上也是一堂思政課。關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康，絕不僅僅是體質(zhì)的增強(qiáng)，更要引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中享受樂(lè)趣、健全人格、錘煉意志。“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。立德樹(shù)人不是一句抽象的口號(hào)，而是需要教師在潛移默化中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生品德、意志、人格和心理健康等。”
該校提出“不一樣的操場(chǎng)”理念，明確只要有空間的地方，孩子們都可以進(jìn)行體育鍛煉；舉辦“先鋒成長(zhǎng)營(yíng)”，通過(guò)一段時(shí)間的集中訓(xùn)練，讓孩子們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。除了在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)外，學(xué)校還通過(guò)特別的“十歲成長(zhǎng)禮”引導(dǎo)孩子們感恩父母和老師，通過(guò)和4300公里之外的新疆小朋友互動(dòng)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山和風(fēng)土人情。
胡紅說(shuō)：“貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，學(xué)校將進(jìn)一步結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際情況，用身邊生動(dòng)、鮮活的例子，從‘小’處切入，上好‘大思政課’，潛移默化地將愛(ài)國(guó)主義情懷、愛(ài)崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及集體合作理念滲透在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲。”
讓紅色教育“入腦入心”，厚植學(xué)生家國(guó)情懷
在南京市雨花臺(tái)中學(xué)，有一個(gè)知名的學(xué)生社團(tuán)——“信仰的力量”話劇社，社團(tuán)的學(xué)生們圍繞南京的烈士故事排練的話劇，只要在校園里上演，都會(huì)迎來(lái)座無(wú)虛席的場(chǎng)景，還引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度贊揚(yáng)。
雨花臺(tái)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)趙光輝說(shuō)：“圍繞實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。近年來(lái)，雨花臺(tái)中學(xué)充分理解紅色文化的德育價(jià)值，根植于得天獨(dú)厚的區(qū)域紅色教育資源，通過(guò)紅色基因與學(xué)校育人實(shí)踐的結(jié)合，探索紅色教育的校本化實(shí)施路徑，并構(gòu)建紅色教育品牌項(xiàng)目《培根鑄魂：高中生紅色教育的雨花先鋒行動(dòng)》。”
據(jù)介紹，該項(xiàng)目搭建了“一個(gè)組織、三大行動(dòng)”體系，即雨花先鋒行動(dòng)的組織系統(tǒng)、課程融創(chuàng)行動(dòng)、特色實(shí)踐行動(dòng)和場(chǎng)域建設(shè)行動(dòng)。“信仰的力量”話劇社是學(xué)校紅色文化類校本課程之一，也是課程融創(chuàng)行動(dòng)的舉措之一。除此以外，該校還通過(guò)學(xué)校儀式活動(dòng)、紅色表達(dá)活動(dòng)和研學(xué)之旅活動(dòng)等特色實(shí)踐行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)南京雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館等紅色場(chǎng)館接受愛(ài)國(guó)主義教育。
“貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，接下來(lái)，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步將紅色基因融入思政教育工作，以此提升紅色基因視角下思政教育的有效性，努力讓紅色教育‘入腦入心’，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，努力將其培育成為信仰的先鋒、道德的先鋒和學(xué)習(xí)的先鋒，生長(zhǎng)為有‘根’有‘魂’的時(shí)代新青年。”趙光輝說(shuō)。
用互動(dòng)式教學(xué)和精彩案例，讓思政課“活”起來(lái)
在南京師范大學(xué)，該校馬克思主義學(xué)院教師王磊開(kāi)設(shè)的思政課經(jīng)常出現(xiàn)“一課難搶”的現(xiàn)象，他作為主講人之一的“形勢(shì)與政策”課兩次入選國(guó)家級(jí)一流本科課程，選課人數(shù)累計(jì)超過(guò)75萬(wàn)人次，“上王老師的思政課”是學(xué)生們共同的期待。
他的思政課有什么“魔法”？“互動(dòng)式的教學(xué)方式、慷慨激昂的講演風(fēng)格是最觸動(dòng)我的。”南師大食品與制藥工程學(xué)院學(xué)生肖雨說(shuō)，“王老師的課有幾步驟，先介紹本堂課主題，讓學(xué)生闡述下自己的理解，接著用一兩個(gè)相關(guān)故事解釋，再讓大家分組討論，上臺(tái)分享，最后每位同學(xué)都需要在紙上寫下這堂課的心得。”
堅(jiān)持用最近剛剛發(fā)生，引起強(qiáng)烈共鳴的新鮮案例，用學(xué)生最關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂，就事論理，淺入深出，再讓他們有所啟發(fā)，這也是王磊的“法寶”。
“跟學(xué)生講大道理很少有人愿意聽(tīng)，先用案例引起人的注意，再去層層推進(jìn)，課堂效果大大提升。”王磊說(shuō)，用真情實(shí)感吸引人，用思想魅力去征服學(xué)生，讓他們感受到思政課的魅力。
“習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話，為思政課教師指明了前進(jìn)的方向，為我們提供了源源不斷的動(dòng)力。”王磊說(shuō)，“我將繼續(xù)在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際，避免空洞說(shuō)教；繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫，采用多樣化的教學(xué)手段，通過(guò)小組討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更加開(kāi)闊的視野和更加深邃的思考引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。”
南京日?qǐng)?bào)/紫金山新聞?dòng)浾?錢紅艷 何潔
