新課改下，如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是擺在所有教育人面前的時代課題。泰州市海陵區(qū)勇于創(chuàng)新、積極探索，全面推進“‘雙減’背景下育人方式轉(zhuǎn)型改革實驗區(qū)”建設，堅持立德樹人、五育并舉，重點實施“大德育浸潤”“新教學管理”“核心素養(yǎng)培育”“高品質(zhì)服務”“全協(xié)同辦學”等“五大行動”，重塑“三全育人”體系，持續(xù)擦亮“幸福教育”特色品牌。
深化教學改革 高效減負提質(zhì)
近年來，海陵區(qū)持續(xù)打造“幸福教育”，將教育作為“一號改革”工程，始終擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以打造“有質(zhì)量、有溫度、有情懷、有擔當”人民滿意的教育為追求，全面推進幸福教育1.0版本向4.0版本邁進，先后推出“1+8+N”改革、集團化辦學2.0改革、高質(zhì)量發(fā)展20條、“名師工程”“崇教優(yōu)師”六條措施等重要舉措，“真金白銀”激勵教育工作者，持續(xù)提升人民群眾對幸福教育的獲得感。
海陵區(qū)充分重視教科研在提升教學質(zhì)量中的關鍵性作用，深化學科中心組和學科基地建設，完善“區(qū)——片區(qū)——校”研訓機制，組織編寫區(qū)域基礎教案和區(qū)域?qū)W案，探索“輕負高效”教學模式，聚焦新課程新課標，開展大單元教學、跨學科學習、項目式學習、試題命制等“訂單式”研訓活動。
秉持“沒有學校層面的治理變革，就沒有真正意義上的教育變革”理念，泰州市第二中學附屬初中嘗試以教學評一體化推進課堂教學改革，探索實踐“講思練”融合課堂，充分發(fā)揮學生主體作用，滿足每一位學生發(fā)展需求。經(jīng)過學校四年綜合微治理，學生不僅在全國信息學奧賽、省英語口語比賽、省作文大賽和各項體育藝術(shù)比賽中捷報頻傳，而且在日常學習中的主動意識大大增強。
為提升語文教學質(zhì)量，海陵區(qū)統(tǒng)籌各年級、各學段知識體系，在各個年齡段全面培養(yǎng)學生的學習能力，通過“一年級課堂常規(guī)展示”“游戲化拼音教學”“多識字，早閱讀”等活動，引導學生從幼兒園到一年級的自然過渡、科學銜接、雙向銜接；通過開展中年級段“起步作文”示范課、“整本書閱讀”展示課，讓學生課內(nèi)習得閱讀方法，并遷移運用，完整表達內(nèi)心感受；通過“單元整體教學”的研究，探索小學和初中銜接的基本模式和方法，構(gòu)建幼小銜接、學段銜接的語文教學體系。
強化五育并舉 提升核心素養(yǎng)
“這是徐爺爺?shù)摹队浭卤尽罚_它，讓我們回到七十多年前，那個戰(zhàn)火紛飛的年代……”今年暑期，海陵區(qū)6支“鳳娃”紅色故事宣講分隊的100多名少兒宣講員，走進全區(qū)11個鎮(zhèn)街的20個“青仔公益暑托班”，為同齡人送去40余場精彩宣講。
這是海陵區(qū)“大德育浸潤”行動的一個縮影。
近年來，海陵區(qū)積極推動“五育”與“潤心”融合，不斷提升學生核心素養(yǎng)。育人為本，德育為先。海陵區(qū)通過“一校一品”學校德育特色建設，打造“紅色文化節(jié)”“書記講黨課”“紅色尋訪”等紅色課堂、“渡江戰(zhàn)役造船精神”等校本課程，建設高水平思政課堂；依托海軍誕生地紀念館、單聲博物館和楊延修、沈毅、孫龍珍、梅蘭芳紀念館等紅色地標，開展“行走的思政”“生活中的思政”主題教育活動，推進課內(nèi)外“大德育”雙向奔赴；發(fā)揮國防、愛國主義、生態(tài)文明等教育基地作用，開辟沉浸式第二特色課堂。
好的行為規(guī)范是成長的基石。在海陵區(qū)城東小學，每個學生都有一本特殊的“文明護照”，通過“自評”和“他評”獲得簽章。每本“文明護照”積滿9枚簽章，小主人可以直接晉級為本學期學校“文明少年”；每本“文明護照”積滿18枚簽章，小主人可以當選本年度學校“文明標兵”。在城東小學，“文明標兵”是學生一切榮譽評選的基礎。從2013年至今，“文明護照”已經(jīng)陪伴城東學子11年，小小的護照記錄他們點滴進步的同時，也讓學生們更清楚自己平時要做什么，怎么做，如何高要求高標準地做。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正以多種形式走進課堂、浸潤童心。為增強學生文化自信、提升文化素養(yǎng)，海陵區(qū)積極開發(fā)傳統(tǒng)文化、經(jīng)典誦讀、地方民俗、京劇藝術(shù)、珠心算、工藝制作等校本課程，形成“樂學”“美好”“青松”等一批各具學校特色的校本課程體系；廣泛開展“鳳城·悅讀”活動，先后邀請黃蓓佳、祁智、梅子涵等作家走進校園；推動中小學形成各具特色的勞動教育新模式，涌現(xiàn)出大浦小學“銀杏娃走進春天”、城東小學“‘農(nóng)’情相伴 逐夢‘童’行”、二附中“東園‘食’光‘廚’我其誰”等一批勞動教育新樣式。
全域協(xié)同辦學 助力“幸福教育”
“我要被VR里的恐龍抓住啦！”“我的魚雷最遠！”“燈泡亮啦！”……在日前舉辦的海陵區(qū)2024年“全國科普日”主場活動暨科學探索營活動現(xiàn)場，來自實驗小學、城東小學、大浦小學、揚橋小學的200多名學生代表同場炫技，一起感受科學魅力。
為在教育“雙減”中做好科學“加法”，海陵區(qū)積極探索基礎教育為高等教育培養(yǎng)輸送拔尖人才的有效途徑，組織區(qū)級科技教育共同體，打造科教課程體系或課程群，初步形成“小初貫通+校內(nèi)外融通”的區(qū)域科技教育特色。各校除開足開齊各類科學課程、設立科學社團，更匯聚多方科普資源、協(xié)同社會各方力量、動員廣大科技工作者，一方面“請進來”，開展科學家精神進校園、科技節(jié)、科普大篷車等活動；另一方面“走出去”，組織學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐，促進科學素質(zhì)提升。此外，還積極構(gòu)建二附中、城東小學、實驗小學、海光小學等“學校科技群”，小初一體舉辦中小學生AI創(chuàng)意編程比賽，舉辦“海陵區(qū)青少年科技探索營”。如今，科學教育已成為海陵義務教育的靚麗風景。
素質(zhì)教育離不開家校聯(lián)動。為此，海陵區(qū)加強“泰給力”家長學苑內(nèi)涵建設，以社區(qū)教育學校為前沿陣地，鎮(zhèn)街家長學校公益課堂開設率達100%。今年，京泰路街道泰康社區(qū)“美好童享”課堂公益項目、“向陽花開‘閱’見金東”等入選2024年江蘇省社區(qū)教育特色品牌建設項目。海陵區(qū)還通過開展“千師訪萬家”專項家訪活動，實現(xiàn)家校共育的“同頻共振”。2024年春學期，全區(qū)2400余名教師家訪17800多名學生。此外，海陵區(qū)創(chuàng)設“家長駐校日”制度，引導家長參與學生管理、課堂聽課等，增進家校互信，成立海陵區(qū)家庭教育指導專家團，初步構(gòu)建多層次、寬領域、全覆蓋的三級專業(yè)指導服務人才體系。
