九月的風(fēng)拂過(guò)大地，9月10日，我們迎來(lái)了第41個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)致敬奉獻(xiàn)的日子里，總有這樣一群人，他們立于沒(méi)有鮮花的“舞臺(tái)”，卻承載著整個(gè)社會(huì)最深沉的情感與最高的禮贊。他們是文明傳承中不滅的明燈，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步最堅(jiān)實(shí)而持久的力量；他們以匠心如初的堅(jiān)守，塑造著一代又一代人的精神家園。
感悟師恩，體會(huì)深情；致敬奉獻(xiàn)，讀懂擔(dān)當(dāng)。“桃李不言，下自成蹊”，教師的奉獻(xiàn)從不止于課堂。在晨光熹微的清晨，他們?cè)缫颜驹诮淌议T(mén)口迎接學(xué)生；在夜深人靜的夜晚，辦公室里依然亮著批改作業(yè)的燈光。他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更呵護(hù)著孩子的心靈。正如赴新疆巴州支教的孫凱老師，將廢棄雜物室改建成“紅石榴劇社”，用一方小小的舞臺(tái)，更以一個(gè)個(gè)大石榴教會(huì)孩子們“像石榴籽一樣緊緊相擁”的民族團(tuán)結(jié)道理。這份超越講臺(tái)的付出，正是師者最動(dòng)人的擔(dān)當(dāng)：他們以智慧啟迪未來(lái)、以溫情浸潤(rùn)心靈、以信念塑造人格。教育，因他們的創(chuàng)造而更具溫度；心靈，因他們的點(diǎn)亮而更加豐盈。
師者如光，微以致遠(yuǎn)；不同領(lǐng)域，播撒火種。中華民族自古以來(lái)重視教育，博大精深的中華文化孕育了寶貴的教育思想，形成了具有鮮明民族特征的師者精神。他們或許不立于傳統(tǒng)課堂，卻始終以教育為志業(yè)，在更廣闊的天地之間傳遞智慧、守護(hù)文明。這樣的精神，在今天的無(wú)數(shù)角落依然熠熠生輝——都市夜校中，有孔明這樣的引路人，用音樂(lè)搭建橋梁，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)員彈奏尤克里里，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)成人學(xué)子對(duì)藝術(shù)的向往與熱愛(ài)；科研實(shí)驗(yàn)室里，有汪義旺這樣的探路人，以技術(shù)與情懷在光伏新能源領(lǐng)域點(diǎn)亮無(wú)數(shù)學(xué)子的創(chuàng)新之路；而鄉(xiāng)土窯火旁，也有徐礦磊這樣的守藝人，以傳統(tǒng)古禮開(kāi)門(mén)納徒，將畢生所學(xué)傾囊相授，使傳統(tǒng)技藝在青年手中重?zé)ㄐ律Ｋ麄冸m身處不同領(lǐng)域，卻同樣懷揣教育的赤誠(chéng)，以微光之力靜默發(fā)光，在各自領(lǐng)域點(diǎn)亮一片天空，讓奉獻(xiàn)精神在新時(shí)代持續(xù)傳遞。
師者逐光，勇立潮頭；以技為舟，拓疆無(wú)界。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正深刻重塑教學(xué)形態(tài)，也賦予教師全新的責(zé)任與使命。教師們勇于探索新知、敢于突破陳規(guī)，善用新技術(shù)賦能教育教學(xué)，大力推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。譬如，無(wú)數(shù)教師化身“知識(shí)主播”，讓知識(shí)突破時(shí)空限制，透過(guò)一方屏幕，化為隨時(shí)隨地可學(xué)的寶貴資源；更有許多銀發(fā)教師主動(dòng)擁抱新技術(shù)，以短視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為“教室”、以三寸屏幕為“黑板”，向廣大網(wǎng)友無(wú)私傳授自己畢生所學(xué)，繼續(xù)在云端延續(xù)他們的教育使命。他們以扎實(shí)的功底、精湛的教藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的方法把課程講“活”、講“透”、講“潮”，不僅打破了地域的阻隔，更彌合了時(shí)代的距離，讓教育之光得以照進(jìn)每一個(gè)渴望知識(shí)的角落，使教育的溫度在技術(shù)時(shí)代愈發(fā)溫暖而明亮。
教育不只是教書(shū)，更是育人；教師不僅是職業(yè)，更是一種使命。他們以一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，以一顆心喚醒另一顆心。他們讓知識(shí)跨越山海，讓希望扎根。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重道的社會(huì)風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，共同守護(hù)中華民族綿延不絕的教育薪火。（金鳳）
