匠心守望初心，師道傳承大道。又是一年教師節，新江蘇記者走近軍校教員、特教老師和戲校老師，聽他們分享教學故事，講述如何以師道相承，持續當好學生們的引路人。
奚江琳：“培養學生的戰斗力和家國情懷”
教師節前夕，走進陸軍工程大學，能看到一位背著儀器，手拿尺規，對著面前建筑比比劃劃的教員。她就是陸軍工程大學國防工程學院教授奚江琳。畢業于東南大學建筑學的她，任教已整整26年。她多次主持、參與軍隊文物普查工作，為軍隊文物保護做了大量開創性工作，同時也不放棄鉆研教學，收獲學員們的敬意。
26年前，軍校待遇不高，紀律更為嚴明，為何會選擇到軍校任職？談及畢業時做出的選擇，奚江琳認為是“年少時的夢想所在”。奚江琳中學時就讀于一所曾培育出一批前赴后繼共產黨員的革命紅校。老師們身上時刻洋溢著做好教育的使命感和熱情，在她的心中播下了小小的火種。“師者有益，有任務我就要接下，到崗位上我就要做好。”
在東南大學學習時，老教授們的言傳身教也給了奚江琳極大的啟發。“我印象最深的是鐘訓正教授，他溫良如玉又始終保持童趣。他教會了我在科研中保持樂觀與好奇，積極而興致盎然，他也教會我要把學生的事作為‘天大的事’，做亦師亦友的好老師，我要將這種師生關系傳承下去。”
進入陸軍工程大學后，她也學著老教授們的樣子，在教育這條路上穩扎穩打。相比于普通學校的學生，軍校學子有著更嚴明的紀律性，有著更好的身體體魄，除了教授學員們建筑專業知識外，她始終致力于培養學員的家國情懷。“我希望我的學生是有戰斗力的，這種戰斗力既是對待專業知識的戰斗力，也是意志的戰斗力和身體素質的戰斗力。”
前不久，在炎熱的夏天，奚江琳帶著幾個學生跑了200來個院子，對南京地區軍隊不可移動文物名錄進行調研普查，期間沒有一個學生叫過苦叫過累，大家都以嚴謹嚴肅的態度完成好每一項任務。
最近，奚江琳還開發了一門跨學科的新課程——《邊塞詩鑒賞》，將邊關要塞遺址和詩詞情境相融，她給學生們講述邊塞的故事，講邊關將士千年的精神傳承。“我的學生是軍人，他們要懂建筑，更要懂歷史。我計劃未來在開課時將專業技術和思政教育結合在一起，培養有專業技術、有文化底蘊、能真正為中華民族偉大復興去奮斗的學生。”
王培峰：“把特殊教育作為一輩子的事業去做”
“同學們，從事特殊教育，不僅需要滿腔博愛情懷，更要有學科交叉的寬闊視野、科學育人的思維。”開學伊始，南京特殊教育師范學院學報編輯部副主任、教授王培峰一如既往地鼓勵未來的“園丁”能夠強化職業認同，在教師崗位上走得更遠。
平時，王培峰承擔《特殊教育哲學》《特殊教育概論》和《特殊教育政策與法規》課程的授課。談及為何如此重視對學生的理論教育，他分享，這和30多年前接受的教育分不開。
1987年，王培峰考入南京特殊教育師范學校。這所學校正是南京特殊教育師范學院的前身。當時，學校只有盲教育、聾教育和培智教育三個專業。那時特殊教育在全國剛剛起步，沒有專業教材。老師們一邊教學，一邊編寫教材。四年的時間里，除了學習盲文、手語、特殊孩子的教育方法外，老師還重點培養塑造學生們博愛的人文情懷，激發學生探索特殊教育的興趣。王培峰清晰記得周苗德老師的期待：“特殊教育是一項嶄新的事業，你們每走一步，都是對我國特殊教育的貢獻，值得你們作為一輩子的事業去做！”
畢業后，王培峰回到了山東省濰坊盲校任教。教學中，他發現很多老師僅僅重視照顧特殊孩子的生活，放棄了對專業理性的探索。那時，他不滿足于只會教書，一有時間就做研究，立志成為一名有理論的研究型教師。后來，隨著研究成果的豐富，他被南京特殊教育職業技術學院（南京特殊教育師范學院前身）引進為高校教師。
在教學中，王培峰傳承求學時老師對他的教導，重視為學生奠定特殊教育職業理想和理論思維。“我期望更多有博愛情懷和專業理性的老師從事特殊教育。”
后來，王培峰教的很多學生畢業后都走上了一線教學崗位。讓他感到欣慰的是，不少來自山區的孩子自覺放棄在大城市的工作機會，選擇回到家鄉。“他們說，小山村的特殊孩子更需要我們，我們也會竭盡所能，讓特殊孩子感受到愛與力量。”
王善平：“只要還能唱，就要把京劇教給更多人”
每周五、周六，在著名京劇表演藝術家、江蘇省戲劇學院退休教師王善平的“課堂”上，不時傳來獨特的喊嗓發聲，跟著京劇伴奏，小朋友們一板一眼地學唱著。去年，王老師告別了“三尺講臺”，可是她的“京劇課堂”卻沒有落幕。她堅持送戲進校園，將戲曲的種子播撒在青少年心間。
“學藝的開始都是要吃苦的。”1979年，天生愛動好唱的王善平考入了江蘇省戲劇學校，開始了她真正意義上的“戲劇人生”。
京劇，原汁原味尤其重要，尖團字、五工四法，一個都不能錯。在戲校學習期間，王善平得到了劉琴心、沈小梅、李硯萍等老師的親傳。“老師們常說，京劇本體的東西，一點都不能動。諸多程式，必須規規矩矩地完成。戲比天大，只有傳承做到位，才有可能去創新。”靠著老師們的“親身教學”，王善平繼承了衣缽，青衣、旦角的神韻刻在了她的血液里。
演戲，演的是韻味，韻味背后，是絲絲縷縷的人生況味，出將入相，扮演著古往今來。學習時，老師劉琴心對她的影響特別深遠。“老師常說，一定要追求極致完美，先愛上京劇才能唱好京劇。從老師身上學到的不僅是‘專業’，還有好的師德。”
2002年，王善平離開了奮斗近30年的舞臺，“轉戰”省戲校成為一名老師。接過老師的“接力棒”，如何讓年輕人接受古老又傳統的戲曲，是她的每日必思。“要讓孩子們愛上京劇，興趣是最好的老師。另外，我們現在要培養的不僅是演員，還有觀眾。”
在教學中，王善平將豐富的舞臺經驗運用到實際教學中，生活中的點點滴滴，一字一句的唱腔，一個眼神一個動作的刻畫......她從每一件“小事”，每一個“細節”教導著每一個學生。在她的辛勤耕耘下，學生們在參與國內外節目交流和各種比賽中屢創佳績。她也培養了許許多多的“少年名角”。“為人師者傳承，傳的不僅是‘藝’，更是德，只要我還能唱、還能演，就一定會把京劇傳承下去，教給更多的人。”
新江蘇·中國江蘇網記者 周永金 實習記者 潘曼
