你的聲音，我們愿意聽見；
你的關(guān)切，我們一同看見。
夏夕又 攝
新江蘇評論員 夏夕又
近日，在第十一屆茅盾文學(xué)獎啟動儀式現(xiàn)場，魯迅長孫周令飛自稱“90%時間刷視頻10%看書”的視頻沖上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。對此，有網(wǎng)友表示：“這很真實(shí)”“多少人100%刷視頻的”，還有網(wǎng)友戲稱這是“投筆從網(wǎng)”。
從數(shù)據(jù)上來看，九一開的比例是有點(diǎn)夸張，不過這個話題上了熱搜，估計(jì)和這個懸殊的時間比也有很大關(guān)系。在大眾潛意識里，一位公眾人物，還是魯迅先生的孫子，應(yīng)該是看書時間多的；也或許在大眾內(nèi)心深處，對“伏案讀書”有著一種向往。是以，在聽聞“魯迅先生的孫子90%時間刷視頻10%看書”后引發(fā)了熱議。當(dāng)然，每個人的閱讀和娛樂習(xí)慣不盡相同，出于對個人愛好的尊重，我們應(yīng)尊重他人的時間分配。只是，這個話題上了熱搜的背后，反映出的是人們在信息化浪潮下，對于究竟是選擇讀紙質(zhì)書還是看視頻的糾結(jié)，亦或者說是人們對于新媒體時代“短視長讀”形態(tài)對大眾閱讀影響的思考。
有聲音認(rèn)為，長期觀看短視頻容易使人失去閱讀書籍的耐心和能力。但事實(shí)卻是如此嗎？對此，上海理工大學(xué)曾發(fā)起一項(xiàng)名為“短視頻時代的閱讀”的實(shí)證研究，用數(shù)據(jù)論證出當(dāng)下人們觀看短視頻和閱讀書籍之間實(shí)為互促關(guān)系，從短視頻推動大眾閱讀的角度發(fā)起新的思考。
有網(wǎng)友說，連魯迅孫子都是90%的時間在刷短視頻，難怪沒多少人看書了；也有網(wǎng)友說，魯迅在這個時代也得看小視頻……周令飛自稱90%時間刷短視頻，這并不奇怪。數(shù)據(jù)顯示，截至去年12月，我國短視頻用戶規(guī)模已達(dá)10.12億，在整體網(wǎng)民中占比94.8%。另有數(shù)據(jù)顯示，2022年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.78本，人均電子書閱讀量為3.33本，均比上年有所提升。2022年，我國成年國民人均每天讀書時間為23.13分鐘，數(shù)量不低；但與人均每天手機(jī)接觸時長105.23分鐘相比，就相形見絀了。數(shù)字化閱讀時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紙質(zhì)閱讀時長，這已是大勢所趨。
所以說，今天我們在多元閱讀形態(tài)共生發(fā)展的信息化時代環(huán)境下再談“讀書”，更具有一番別樣的語境。讓“短視頻”助力“深閱讀”，也是一道課題。在數(shù)字化生存的背景下，大家其實(shí)已明了，“讀書”已不完全是“讀書人的事”。當(dāng)下閱讀的介質(zhì)更加豐富，它正受到來自網(wǎng)絡(luò)時代種種新生事物的沖擊，僅是排斥并不能解決問題，必須面對，并相對應(yīng)地作出閱讀態(tài)度和方法等方面的調(diào)整。誠然，短視頻不能代替讀書，但作為圍繞在讀書周圍的行為，它的確可以發(fā)揮積極的推動作用，使讀書變成一件更有趣、更積極的事情。
人民日報也曾刊文肯定短視頻促進(jìn)知識傳播，文章引用了《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》數(shù)據(jù)——過去一年，抖音讀書類視頻播放量同比增長65.17%，收藏量同比增長276.14%；時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長279.44%。越來越多讀者通過一段視頻講解喜歡并想要讀一部書。
可見，“大部頭”文學(xué)也能在短視頻里找到自己的讀者，閱讀不再是孤獨(dú)的旅程。相比以文字為主的知識傳播形式，短視頻更為直觀、易懂，打破了知識在傳播、接收中存在的固有壁壘。同時，短視頻的點(diǎn)贊、評論、分享等社交屬性，也進(jìn)一步擴(kuò)大了知識傳播的受眾范圍，拓展了閱讀思維，將一次閱讀體驗(yàn)變成一場快樂“旅行”。
是以，在信息化浪潮下，選擇讀紙質(zhì)書還是看視頻，并不是二選一的難題；碎片化閱讀時代，用好短視頻這一工具，或許能為讀者提供更加多維的閱讀體驗(yàn)。所以，我們不妨根據(jù)自己的需求和喜好來選擇適合自己的方式去閱讀。畢竟，閱讀是一種求知求索的過程，若時間精力允許，忙時讀屏、閑時讀書也不失是一種好選擇。
