教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。中共中央、國務(wù)院近日發(fā)布《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》。《意見》提出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。
從2014年9月9日習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)考察時號召廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師，到2016年教師節(jié)前夕勉勵廣大教師當(dāng)好“四個引路人”；從2016年12月在全國高校思想政治工作會議上提出加強師德師風(fēng)建設(shè)堅持“四個相統(tǒng)一”，到2022年9月給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生回信，勉勵他們到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師；再到2023年9月致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡釋中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè)。
教育家精神是新時代教師隊伍建設(shè)的根本遵循。何為教育家精神？習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面精辟而深刻地進行了總結(jié)：“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。”當(dāng)前，我國現(xiàn)有專任教師已超過1892萬人，從教育總體規(guī)模和水平來看，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平已跨入世界中上國家行列，為實現(xiàn)教育強國夢想提供了有力支撐。
以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，是建設(shè)教育強國的應(yīng)有之義，是新時代加強師德師風(fēng)建設(shè)的價值旨歸。教育家精神要求每一位教師都要堅守初心，秉持“心有大我、至誠報國”的理想信念，將個人的命運與國家的興衰緊密相連；倡導(dǎo)教師以“言為士則、行為世范”的道德情操為標桿，用自身言行影響學(xué)生。從放棄國外高薪、突破國外技術(shù)封鎖瓶頸、填補了多項國內(nèi)技術(shù)空白，用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”錚錚誓言的黃大年，到希望“學(xué)生們遠方有燈、腳下有路、眼前有光”的鄉(xiāng)村教師張桂梅；從堅持求真務(wù)實、治學(xué)報國的衛(wèi)興華，到一生秉持“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”的高銘暄……他們心懷熱愛，躬耕不輟，用愛與奉獻踐行教育家精神，不斷為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培育新人、輸送力量。
教育與國運相連，教師與國脈相牽。教育家精神，教育家的大視野、大格局、大情懷、大智慧，是建設(shè)教育強國強大的精神引擎，大力弘揚和踐行教育家精神是推進教師隊伍建設(shè)的強大動力。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。此次《意見》的出臺，旨在推動我國教師隊伍從“量”的增長向“質(zhì)”的提升加快轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力，全面推進高質(zhì)量專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。新征程上，要不斷強化教育家精神引領(lǐng)，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設(shè)突出短板，強化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐、筑牢堅實基石。（季寶干）
