6月18日，江蘇省教育廳公示了2025年鄉村青年教師培養支持計劃人選名單，100位鄉村青年教師榜上有名。
鄉村教育振興是鄉村全面振興的關鍵環節，隨著鄉村振興戰略的深入推進，鄉村教育在促進經濟發展、涵養鄉村文明、提質鄉村治理等方面發揮著日益重要的作用。這份承載著希望的名單背后，是一場關于教育公平的深刻實踐——當更多年輕人愿意扎根鄉土、深耕講臺，鄉村振興的根基便多了更多向上生長的力量。青年教師帶來的不僅是知識，也是理念的更新、視野的拓展和希望的播種。這場以人才為支點的教育振興行動，正在重塑江蘇鄉村教育的未來圖景。
筑巢引鳳，讓青春在鄉村扎根。鄉村青年教師是鄉村教育發展的中堅力量，也是鄉村振興的關鍵所在。讓鄉村青年教師引得來、留得住，并能夠實現專業成長，對推動鄉村教育事業長遠發展具有重要意義。鄉村教育振興，首先要破解“留人難”的困境。鄉村青年教師培養支持計劃，通過設立專項獎勵、療休養制度和職業發展通道，積極回應他們對更好從教環境、更優生活保障、更大發展空間的熱切期盼，有助于調動他們立德樹人的榮譽感和責任感，讓他們切實體會到扎根鄉村教育的幸福、充實與快樂。“雙向奔赴”的誠意，讓鄉村教育從“人才洼地”變為“成長沃土”。
破壁賦能，搭建強師提質的“立交橋”。當前，鄉村青年教師在成長過程中還面臨著諸多困境，如何推動鄉村青年教師在引得來、留得住基礎上成長得更好，需要加強實踐創新和各項制度體系的建構支撐。如，面對相對艱苦的教研環境、稀缺的進修機會，許多青年教師陷入“單打獨斗”的困境。專項培養計劃的突破之處，在于搭建起連接城鄉的“立交橋”：名師工作坊打破地域限制，線上研修突破時空壁壘，城鄉教師結對幫扶傳遞先進理念。計劃中“輸血”與“造血”并重的培養模式，讓鄉村青年教師不再只是被動接受者，而是成為教育創新的參與者。當他們將信息化教學引入課堂，當項目式學習改變“滿堂灌”的傳統模式，鄉村教育的活力便在一次次創新實踐中悄然生長。
生態重構，培育教育振興的“長青樹”。鄉村教育振興不是短期工程，而是需要代際傳承的系統性工程。新時代鄉村教育更加注重“育人”“育才”“留人”“留才”等價值取向。從“下得去”到“留得住”，從“教得好”到“有發展”，人才培養鏈條的每個環節都需要制度護航。江蘇正在構建良性循環的生態體系：骨干教師評選向鄉村傾斜，職稱評定打破唯論文枷鎖，輪崗交流機制促進人才流動。教育生態重構的意義，在于讓鄉村教育崗位成為有價值感的選擇。當青年教師看到從新手到名師的進階之路清晰可見，當他們的創新實踐得到認可與推廣，教育初心便能在歲月沉淀中愈發堅定。由此構建的正向循環，終將形成“優秀者從教、從教者成長、成長者留任”的良性格局。
習近平總書記指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。在推進我國教育強國建設過程中，鄉村教育高質量發展是實現教育公平、促進社會和諧的重要基石。讓更多優秀年輕人帶著理想走進鄉村課堂，更多孩子在家門口就能遇見好老師，定能更好地推進我國教育強國戰略的落地。（圖/文 朱潔 徐琰）
