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今年，因為新冠疫情散發(fā)，這屆高考畢業(yè)生面臨比往屆學(xué)生更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，疫情影響了考生生活的方方面面，也讓他們面臨越來越復(fù)雜的備考環(huán)境。學(xué)校停課、居家隔離、適應(yīng)網(wǎng)課……不僅打亂了部分考生正常的復(fù)習(xí)備考計劃，也給考生的心理帶來了前所未有的全新的挑戰(zhàn)。

在高考和疫情的雙重壓力下，江蘇省泰興市通過將“中小學(xué)生心理三級服務(wù)體系”的觸角延伸到班級，及時化解心理危機(jī)，避免“心理紅碼”，助力畢業(yè)生迎考。

     “高考不僅是知識的考量，還是心理素質(zhì)的考驗。現(xiàn)在離高考僅有10多天，不要把重點放在如何學(xué)習(xí)自己不懂的東西，而是多關(guān)注自己擅長、熟悉的地方，越熟悉，就會越有信心，越放松。”日前，在泰興市某高中心理輔導(dǎo)室，隨著老師的耐心疏導(dǎo)，高三學(xué)生小李慢慢從心緒浮躁、焦慮不安的不良心理狀況中走了出來。

      原本成績非常優(yōu)秀的小李由于疫情期間，不適應(yīng)網(wǎng)課的教學(xué)形式，導(dǎo)致近期幾次考試成績跟平時有很大差距，他內(nèi)心感到非常困惑與痛苦。老師對他的變化看在眼里，通過與其交流，了解并分析原因，運用“穩(wěn)定化”技術(shù)協(xié)助小李疏導(dǎo)情緒，為他制訂了輔導(dǎo)計劃。小李也逐漸改變了負(fù)面情緒，消除了緊張焦慮心理，取得良好的效果。

     小李的變化正是得益于“中小學(xué)生心理三級服務(wù)體系”的覆蓋。據(jù)了解，“中小學(xué)生心理三級服務(wù)體系”包括家庭、學(xué)校、社區(qū)的家長、教師、社工在專家指導(dǎo)下開展的心理預(yù)防保健服務(wù)體系（一級）；市成長指導(dǎo)中心與學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專兼職心理教師在專家指導(dǎo)下開展的心理診斷預(yù)警調(diào)適服務(wù)體系（二級）；專業(yè)治療機(jī)構(gòu)的心理醫(yī)生開展的心理障礙治療服務(wù)體系（三級）。

    開心靈之窗，享生命陽光，揚(yáng)健康風(fēng)帆。為通過三級服務(wù)體系進(jìn)一步拓展中小學(xué)生心理服務(wù)的空間和成效，泰興市堅持將學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)納入學(xué)校重點項目，安排專項資金260萬元，用于心理游戲沙盤、心理宣泄器具等設(shè)施設(shè)備的添置。截至目前，全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室實現(xiàn)全覆蓋、運行實現(xiàn)常態(tài)化。遷址新建市未成年人成長指導(dǎo)中心，目前集成個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、熱線服務(wù)等功能的指導(dǎo)中心已建成投用，促進(jìn)了全市心理健康教育提質(zhì)提效。同時，大力實施心理教師“十百千”行動（即：培育10名專家型心理教師、100名立足學(xué)校心理輔導(dǎo)室有效開展服務(wù)的教師、1000名立足班級開展心理教育的教師），將心理健康教育入校指導(dǎo)與心理教師定期培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力，1名教師獲省小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

    隨著基礎(chǔ)設(shè)施和人員配備到位，泰興市逐漸構(gòu)建起預(yù)防干預(yù)、心理輔導(dǎo)、課程課堂三位一體的學(xué)生心理健康教育泰興模式。其中，在預(yù)防干預(yù)期，定期開展學(xué)生心理測評，梳理反饋情況，形成問題清單，按照“一生一策、一生一案”思路，安排專人開展一對一心理干預(yù)，第一時間調(diào)適學(xué)生心理、情緒狀態(tài)。自2021年以來，累計監(jiān)測學(xué)生94400人次，為 133名測評異常學(xué)生提供干預(yù)輔導(dǎo)，向?qū)？漆t(yī)院轉(zhuǎn)介個案40例。在心理輔導(dǎo)期，大力暢通學(xué)生心理輔導(dǎo)渠道，在全市所有中小學(xué)設(shè)置心語信箱、開通熱線電話（溫馨驛站電話亭），在市未成年人成長指導(dǎo)中心設(shè)置心理輔導(dǎo)熱線，讓學(xué)生訴求“直達(dá)”心理教師、心理專家，自2021年投用以來，未成年人指導(dǎo)中心已接受電話咨詢 130次，接待來訪65人次，個別輔導(dǎo)35例，心理健康服務(wù)功能不斷凸顯。在課程教學(xué)中，積極推動心理健康教育課程建設(shè)，出版市本化教材《班級心理教育手冊》《生命如花》。省泰興中學(xué)“立命 立德 立行”課程基地、省黃橋中學(xué)“三全育人視域下農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理干預(yù)綜合體系構(gòu)建探索”前瞻性實驗課題研究獲得省級立項。

    學(xué)校是主陣地，家庭則是基礎(chǔ)，社會更是平臺。目前，泰興市在推進(jìn)家校共同發(fā)展委員會建設(shè)，創(chuàng)新家校論壇形式，開發(fā)家庭教育課程，不斷凝聚家校育人合力的基礎(chǔ)上，組建家庭教育宣講團(tuán)，定期開展“供單+點單”式宣講，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法。組織心理骨干教師制作“泰興市卓越父母講堂”微視頻26期，并定期通過“泰興教育發(fā)布”微信公眾號推送，創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長的家庭環(huán)境，有效提高了德育工作實效性，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、心智的改善和素質(zhì)的發(fā)展。