堅守在三尺講臺31年，劉成美沒有想過自己的教師生涯會與西藏有關。
不過，當援藏支教的號召一經發起，劉成美沒有絲毫猶豫，報名響應，在西藏拉薩江蘇實驗中學一待就是5年。
2024年初夏時節，“淮安援藏口述史?雪域青春”報道組經過尋訪，在淮安市徐楊中學見到了劉成美。此時的劉成美，盡管自西藏支教歸來已6個年頭，但雪域高原在他臉上烙下的“高原紅”，卻尚未褪去。
△劉成美展示西藏自治區成立50周年紀念杯
遠赴西藏教英語
“顧大家，舍小家。”這是2014年8月，劉成美奔赴西藏支教出發前，與同行的9名淮安援藏教師發出的共同誓言。盡管距今已過去10年，但這六個字的誓言，劉成美記憶猶新。
奔赴西藏支教，說起來容易，能做到很難。“尤其是臨出發前兩個月，妻子得知我報了名要去西藏支教，整個人都懵了。”時至今日，回憶當初，劉成美依然心存愧疚，“那時候我40歲出頭，上有老下有小，到西藏支教一去就是5年，家里家外都靠妻子一個人操持，她最不易。”
讓劉成美感動的是，妻子對丈夫的決定給予了全力支持，叮囑他說：“家里再難也是小事，你別擔心，在高原地區，要照顧好自己的身體。”
到了西藏，劉成美經歷了短暫的高原反應，此后被分配到拉薩江蘇實驗中學初一年級擔任英語老師。支教第一課，劉成美既信心滿滿，又格外緊張：“孩子們的眼睛都大大的，目不轉睛地盯著我看，不知道這個淮安來的老師，上課有啥不一樣。”
為了活躍課堂氣氛，激發孩子們學習的積極性，劉成美上課前都會準備水果、文具等物品，作為課堂學習的小獎勵。這招頗為管用，劉成美的英語課，受到孩子們的熱捧。
除此以外，劉成美善于同孩子們融洽相處。比如，學校運動會期間，為了給班上孩子遞水，他滿場跑，半天下來，汗流浹背。學生們心疼地說：“我們參加比賽，把劉老師給累慘了。”
△劉成美在援藏期間的留影
獨創方法提成績
相處用情，相教用心。在當地，拉薩江蘇實驗中學生源總體水平算不得冒尖，學生的英語成績普遍墊底。究其原因，最關鍵的一條就是教學方式與學生需求不相適應，照本宣科，死記硬背。
“學好英語，既要單詞積累，也要理解和交流。”找到問題癥結后，劉成美獨創“兩先兩后”教學法：學生先自己朗讀、完成教案，后分組討論、老師總結。如此，自主學習找問題，老師授課解疑惑，大大提高了教學質量。
“兩先兩后”教學法推行短短一個月后，劉成美教授的兩個班，英語成績突飛猛進，班級平均分都提高了近20分。
不久，學校號召老師舉辦公開課，劉成美自告奮勇“打頭陣”。結合淮安和西藏特色，他以淮揚菜為引，導出不同飲食的英語說法，并通過實物呈現、PPT展示等方式，激發孩子興趣。
詳實的課程內容，新穎的教學形式，劉成美的公開課贏得滿堂彩。“難怪提分快！淮安來的老師就是不一樣，上課真有一套！”同事們紛紛對劉成美豎起大拇指。
在西藏，劉成美白天忙教學，晚上寫教案，日子過得忙碌而充實。值得一提的是，他編寫出一套英語輔導書，將每一課的常見短語、典型題目、課后作文等涵蓋其中，圖文結合、由淺入深，大大提高了西藏孩子英語學習效率。
如今，這套輔導書已在拉薩市城關區各個初級中學推廣。“這本書我命名‘雪域金冠’，希望西藏的孩子都成為英語學習冠軍。”劉成美說。
△劉成美獲得的榮譽證書
師生別離情依依
2019年，劉成美為期5年的援藏歲月即將劃上句號。臨別時分，劉成美滿心不舍：“5年，說長不算長，說短也不短，皮膚黑了，臉頰紅了，愛喝酥油茶，我覺得自己已然是個地地道道的西藏人了。”
從西藏回到淮安，師生之間成了彼此的掛念，聯系也未曾中斷。翻看手機通訊錄，劉成美給每個孩子的名字都編輯了個性化的備注。
學生白瑪央宗，面容清秀，被劉成美稱為“藍天白云”。“她是班上英語成績最好的娃，中考成績中，英語這一門接近滿分，高考考取了華東理工大學，轉眼間都要大學畢業了，正在備考武漢大學研究生。”孩子們的學習生活情況，劉成美都了然于心。
學生格桑次仁頭腦靈光，數學成績拔尖。劉成美為了鼓勵他，稱贊他是班里的“小華羅庚”。10年過去，當年的“小華羅庚”不負眾望，考上了浙江大學。2024年1月，聽說劉成美病了，格桑次仁通過微信給劉老師送達牽掛：“希望老師保重身體，早日康復。”
當年的班級里，一位名叫索朗卓嘎的學生最調皮。如今，這個被劉成美稱作“大搗”的西藏娃，與劉老師在微信上聊天，依然感念劉老師對自己的包容與呵護：“老師，主要是您寵我，我也只有在您面前才不感到拘束，顯得特別外向。”
孩子們雖各有個性，對劉老師的尊敬和愛卻都發自內心。也因此，劉成美說，自己盡管已離開西藏5年，心依然在西藏，依然懷念被可愛的西藏娃娃們圍在中間，爭相喊他“劉老師”的場景。
